环境调查报告

环境调查报告(通用15篇)

在日常生活和工作中，需要使用报告的情况越来越多，要注意报告在写作时具有一定的格式。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编收集整理的环境调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

作者：赴榆中县环境保护宣传小分队

一、调查的背景和目的

随着农村改革的深化，工农一体化已成为农村经济发展的主要方向，它的出现为农村经济的发展注入新的活力。但随之而来的农村环境问题出现在我们面前，根据中央建设社会主义新农村的精神，借着本次西北民族大学暑期“三下乡”社会实践活动，赴榆中县环境宣传小分在榆中县高墩营村进行了关于农村环境问题的问卷调查，统计整理出调查报告，为当地政府更好地建设环境友好新农村提供依据。

调查时间：20xx年7月29日——8月1日

地点：榆中县高墩营村

调查对象：榆中县高墩营村村民

二、调查的内容和方式

活动准备期间，我们走访了榆中县环保局和县城周围各村，对初步了解到的环境问题进行分析，并针对农村村民制作了调查问卷(见附件)。

通过大量的问卷调查、走访和实地考察，我们得到不同村民对农村环境现状的认识，从而更加客观地了解农村环境的情况。通过分析造成不同人群观点差距的原因，我们总结出解决问题的具体措施。本次调查共走访农户一百余户，回收整理有效调查问卷107份。

三、调查的结果统计

通过走访农户进行调查，以及对调查表的整理分析，我们发现村民普遍对当前村里的环境表示不满意，不到30%的村民表示满意，针对当地的环境问题，村民们也提出了自己的一些看法和观点。现将调查问卷做系统的整理如下：

（一）调查人群的基本情况

在被调查者中，25岁以下者占10.28﹪，26-45岁者占43.92﹪，46-65岁者占28.97﹪，65岁以上者占16.82﹪（见图1）。其中，90.65%的被调查者文化程度为高中以下；91.59%被调查者在当地务农，只有不到10%在外地打工或正在上学。

图1：调查人群年龄示意图

（二）影响村民生活的环境问题

问卷第3题：影响您生活的环境问题有哪些？（可多选）

调查表显示，100%的村民都选择有“生活废弃物污染”，91.58%的村民还选择了“家畜排放物污染”（见表1）。

问卷第4题：当地家畜粪便污染状况如何？

调查表显示，大部分的村民认为家畜粪便污染比较严重（见表2）。

表1：影响村民生活的环境问题

表2：当地家畜粪便污染状况

（三）用水情况在高墩营村，大部分村民认为当地缺水，这些农民反映近年来在农村周围建起了工厂，以前河流的水都已不能再直接使用，现在村里的用水都来自井水，而现在的井越打越深，他们也在担忧。村民对当地是否缺水的认识如图2。

对于当地农作物的灌溉，62.61%的农户还是选择大水漫灌。只有极少数农户采用较为科学的滴灌技术。（如图3）

图2：村民对当地是否缺水的认识图3：当地农作物浇灌方式

（四）农药、化肥对环境的影响

调查表显示，84.11%的村民认为使用农药、化肥对环境有一定影响（如图4），但他们都不知道具体有哪些危害。

在选择农药、化肥时，67.29%的村民更是不加思考地说选择效果好的，不到1/4的村民选择不污染环境的。（如图5）

图4：农药、化肥对环境是否有影响图5：农民选择农药、化肥的标准

（五）村民对《环保法》的认识

问卷第9题：您对《环境法》了解多少？

图6为村民选择的情况。其中，仅有1.87%（2人）认为自己对《环境法》基本了解，而这两位被调查者也只是本村暑假回家的两名大学生。其他人的选择则体现出当地农民法律意识的淡薄。

图6：村民对《环保法》的认识

（六）是否投诉

问卷第10题：环境污染问题影响到自己的生活，您是否选择投诉？

图7为村民的选择情况，其中将近一半的村民怕麻烦而不投诉。

图7：村民对环境问题是否投诉的看法

（七）环境问题与经济发展的联系

问卷第11题：您认为环境问题是否制约当地经济发展？

调查表显示，15.89%的村民认为环境问题阻碍经济发展，66.36%的村民认为二者有一定联系，17.75%的村民认为二者毫无关联。

（八）对造成当前环境问题原因的认识

问卷第12题：您认为造成当前环境问题的原因有哪些？（可多选）

表3为当地村民的看法，其中大部分村民能意识到群众环保意识的重要性。

表3：村民认为造成环境问题的原因

（九）对加强环保的建议

问卷第13题：您认为目前在环保方面最需要的是什么？

图8为村民的选择，有些村民也提出了自己的意见，诸如：政府加大资金的投入建设生活垃圾处理站；减少外来工厂的进入农村；村干部进行学习培训后进行正确引导等等

图8：村民对加强环保的建议

（十）环保宣传的负责部门

问卷第14题：您认为环保宣传由谁负责？

调查表显示，15.89%认为由政府部门负责，71.03%认为由村委会负责，4.67%认为应该由村民自行组织，8.41%认为由下乡学生。

四、调查的结果分析

通过对高墩营村环保问题进行调查可以看出，农村环境方面存在的问题并不是个别人、个别具体组织造成的，而是在我们的发展建设过程中存在的社会问题所导致。

（一）生活废弃物和农村蓄禽养殖业带来的环境问题

我们走访农村时发现，当地村民的生活垃圾随意乱倒，蚊蝇滋生，严重污染周围的环境。某些农民甚至将动物皮钉在门板、板凳上，放到路边晾晒，将猪毛等动物鬃毛随意摊晒、气味难闻，蚊蝇大量聚集。从而严重影响了周围村民的生活质量，损害了人们身心健康、恶化了农村环境卫生状况。

（二）城市污染向农村转嫁加速农村的环境污染

随着城市产业结构调整，一些耗能高、污染重，难以治理的企业迁移到农村，

一、仅有环境美，才有旅游价值

大自然是美的源泉，无论是山川的自然风光，还是田园的秀丽景色，或是滨海的波涛浪花，都是完美环境的重要组成部分。优美的环境，既可使人们留连忘返，沉浸在美的意境里，也可使人们得到陶冶情操，激发热情，充满活力。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，就是形象地说明了大自然的美对人们的精神感应作用。所以，人们经过游览风景区，欣赏自然风光，瞻仰名胜古迹，赞叹能工巧匠的高超艺术，享受大自然的美，而获得精神生 ……此处隐藏19570个字……、不太符合D、完全不符合

（）7.学校的实验室设备齐全，方便做实验。

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（）8.经常利用网络收集资料信息，用于学习。

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（）9.能利用一些参考书来解决学习过程中遇到的问题。

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（）10.经常分类整理并保存学习资料。

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（）11.父母鼓励关注最新科技发展的社会问题。

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（）12.在熟悉使用说明书的情况下能使用常用电器。

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（）13.我的意见、观点经常得到父母的参考。

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（）14.能在父母的指导下从事自愿的探究学习。

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（）15.父母鼓励阅读科普文章或看科普类的电视节目。

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（）16.很愿意与老师交流知识、情感和信息。

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（）17.老师在教学过程中更多的时候是一个指导者。

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（）18.和师长意见不一致时能冷静分析判断，从不盲从。

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（）19.敢于提出与老师不同的观点，并与老师一起探讨该问题。

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（）20.能按照实验指导，独立进行实验。

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（）21.已养成边实验边记录的习惯，从不使用理论数据。

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（）22.经常与同学交流学习体会，讨论学习问题。

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（）23.在课堂上经常与其他同学合作，共同完成一项学习任务。

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（）24.生活上能与同学互助互爱，友好相处。

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（）25.经过对学校课程的学习，最大的收获是学到了科学研究方法。

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（）26.敢于对所学内容、学习方式、举行活动提出自己的见解。

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（）27.敢于向现用教材质疑。

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（）28.能够自主地选修自己感兴趣的课程。

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（）29.学校评价学生时，考试不是唯一手段。

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（）30.学校注重学生考试成绩，更注重解决问题的能力。

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三、问卷使用方法

在A、B、C、D四个选项中，选A得3分，选B得2分，选C得1分，选D得0分。

60－90分，示范性的开放性学习环境。在这种学习环境中，学生可以充分发展自己的个性，主动利用探究式学习方法。他们有丰富的学习资源，教师、家长、同学等相关人员所给他们的也是宽松广阔的环境，同时与这种环境匹配的还有灵活的、弹性化的制度。学校、家长和社会并不单纯的凭考试成绩评价学生，而是从情感、态度和能力等方面对学生多方位评价，是一个能促进学生自主学习、自主发展的学习环境。

30－60分，发展中的开放性学习环境。在这种学习环境中，学生在一定程度上可以较为自主地发展自己的个性，在教师和家长的指导下自主地选择学习的内容、方式和方法，但在物质资源、人力资源或制度管理上有一定的局限性。这种环境的领导者和家长应进一步考虑如何更深一层地改善学生的学习环境，在人力资源和物质资源上更多样化一些，在制度上更灵活一些，以促进学生的充分发展。

0－30分，较为传统的学习环境。在这种学习环境中，学生的自主发展在一定程度上受到了限制，学习者常常被剥夺了发展决策、自我监督、注意力调整等技能的机会，不利于学生的自主学习和发展。这种环境的管理者应充分了解学生的心理，努力改善当前的学习环境，留优加新，尽力给学生创造一个适于学生多方位自主发展、探究学习的良好环境。

为了了解我生活的环境，我决定来一次调查行动。下面就是我的调查结果。河水变成了绿色我在我居住的小区后面看见一条绿色的河，真奇怪。我赶忙问住在这里的一位叔叔，这是怎么了?他说：“工厂的废水、人们的生活污水不经过处理就排放到河内，污染了水质，时间长了，水就发臭、发绿，一到夏天，绿头苍蝇、长腿蚊子嗡嗡乱飞，怕人呀……”说到这里，他重重地叹了口气。树林没了我来到田野里。怪了，我上次来这里，这里还有好多树呢，现在咋就没有了?原来，这里的人们需要家具，他们就把树都砍光了!

唉，做家具是对的，但这样光砍树不种树，也不行呀!况且树林里还住着小动物们，它们怎么办呢?回来后，我组织起我的小伙伴们，对人们进行了环保宣传，呼吁人们保护环境，共同保护我们生存的家园。

星期五那天，王老师布置了一项特殊的作业，调查环境污染情况。星期日早上，我召集了九组所有成员，由于耿绍博去他姥姥家，所以由我和乔轶轩来完成这次调查。

我们我们去了两个地方，首先去了环保局。我们俩看到有一个小屏幕，上面还有一个像麦克风似的东西。乔轶轩的爸爸说：“那是噪音检测器。”“原来如此。”我俩还看到了屏幕上写着56——60分贝。意思是城市噪音是56--60分贝，这说明城市的噪音是中等情况。但我和乔轶轩大喊了一声却能达到76分贝。我惊讶的想：“啊！城市噪音是56分贝，为什么大喊一声却是76分贝？”

我们调查完城市噪音污染以后，来到了第二站：红海子湿地公园。在这里我们俩调查的是水污染的情况。我乍一看看到的是蓝蓝的海。但细一看，看到的却是灰蒙蒙的海水，和脏脏的海藻。并且还有从海上飘来的死鱼！乔轶轩说道：“去年来到这里的时候水很清，还可以洗手洗脚呢！但如今却是灰蒙蒙的一片。”我也很悲伤，心想：“仅仅才一年，海水怎么就浑浊不堪了呢？”原来是因为这些脏水都来自于生活中的脏水。看来以后人们不能往海里倒入脏水了，还得节约用水。这样才能减少脏水哩！俗话说得好啊！“丢掉的是品质，捡起的品德！”